jueves, 28 de mayo de 2009

Conquistar el Entorno

Tal y como comentamos en una entrada anterior, es muy importante que el alumno adapte el entorno a la nueva situación. Como es lógico, él desea continuar en la medida de lo posible con las actividades que realizaba antes de manifestarse claramente la enfermedad, por lo que debe tomar una serie de medidas que le permitan garantizar su seguridad.

Fuente: flickrcc

Nos cuenta que tiene problemas cuando intenta realizar tareas en su propio dormitorio. Ya se comentó que ocurría con el teclado del ordenador, y ahora se añade la silla giratoria con ruedas, que le pone en aprietos cuando sufre una crisis de cataplexia, pues la silla se separa de la mesa, y además está solo.

En el aula creíamos que estaba todo controlado, pues hay muchos ojos atentos, que además empezamos a identificar qué le está pasando con algo de antelación. Sin embargo, el otro día se cayó de una silla de ese tipo en clase. Por ello, aunque no queríamos seguir ese tipo de línea, ahora tiene 'altamente desaconsejado' sentarse en sillas con ruedas en el aula.

sábado, 23 de mayo de 2009

Pizarra Digital Interactiva

El miércoles por la mañana fuimos al aula Plumier (aula de informática) para que los alumnos vieran qué es una Pizarra Digital interactiva (PDi), en particular una Interwrite. Hemos estado comprobando las posibilidades tecnológicas, como la captura de vídeo, reconocimiento de formas, escritura, resaltado, etc.

Fuente: flickrcc

De las varias cosas que hemos hecho, se ha planteado el diseño de una fuente de alimentación dibujando su esquema y grabando la secuencia. La idea era que compararan la diferente metodología que se puede seguir al utilizar este tipo de tecnologías frente a la pizarra clásica y a la pizarra digital. 

Al tratarse de la primera hora de la mañana, nuestro alumno con narcolepsia ha comenzado a sentir sueño (se nota en los movimientos y en los ojos). Estábamos en una sesión informal, por lo que los alumnos estaban de pie alrededor de la pizarra. Entonces ha buscado un sitio seguro (una silla) y se ha quedado dormido unos 10 minutos. A esa hora es lo que suele necesitar, un momento de reposo.

Cuando se ha despertado,  hemos reproducido nuevamente la captura, y excepto la voz que no hemos grabado, ha podido saber qué ha sucedido durante su descanso. Sus compañeros rápidamente han sugerido que era mejor que grabar con la videocámara, pues a ellos también les facilita la toma de apuntes (alguno ya sugería que no necesitaría tomarlos) además de poder revivir lo que se trabaja en clase. Además, el vídeo se lo podían llevar en su memoria USB.

Esto nos ha hecho pensar que una pizarra digital interactiva puede ser muy útil con este tipo de casos, además de beneficiar al resto del grupo.

A ver si conseguimos una para el próximo curso.

jueves, 21 de mayo de 2009

Buenas noticias

El martes pasado se llevó su caja de herramientas. Creemos que es una buena noticia pues iba a intentar destripar un teclado electrónico que le había dejado un amigo. Esto quiere decir que se siente con energías suficientes para trabajar unas horas por la tarde (o al menos, intentarlo).

Fuente: flickrcc

Nos pidió prestado un soporte para el soldador para evitar que se quede apoyado en la mesa en caso de dormirse, que como es lógico le dejamos. Aprovechamos la ocasión para tratar nuevamente sobre los niveles de seguridad que debe adoptar, pues cuando sienta flojera debe poner el soldador en lugar seguro en el soporte, y si es posible desconectarlo. Evitar papeles o cortinas próximos con ventanas abiertas, etc., por lo que debe estar muy atento con ese tipo de detalles.

Es decir, tiene que prever la posibilidad de que en cualquier momento puede necesitar descansar un rato y debe tener todo listo para dejar su entorno correctamente. En clase lo hace perfectamente, por lo que en casa lo puede hacer también. No olvidemos que mantiene todas sus capacidades, tal y como ha demostrado con los montajes que está realizando. Quizás sea tan simple como evitar forzar la máquina cuando realiza este tipo de trabajos para no derrumbarse durante el trabajo (algo que no ha ocurrido nunca en el aula por el grado de atención que pone). Por lo que nos cuenta, ya ha creado algunas estrategias para identificar con cierto tiempo qué le va a suceder.

Además, nos comentó que había conseguido reconfigurar la máquina reflex (hay que estudiar bastante para manejar ese tipo de máquinas) y quiere volver salir a capturar instantáneas. Hizo un reportaje muy bueno sobre las salinas de San Pedro del Pinatar que no hemos podido publicar por el tema de la música. A ver si el siguiente utiliza música libre de derechos.

Podemos estar muy contentos.

martes, 19 de mayo de 2009

Mobiliario y Sueño

Como profesores tenemos el objetivo de que termine el curso con el mejor rendimiento posible, adaptándonos en lo que haga falta para que esto se haga realidad.

Además de ayudarle a crearse unos hábitos de sueño saludables, estamos meditando también acerca del mobiliario del aula. Tenemos que tener cuidado de que no se de algún golpe, pero al mismo tiempo no se puede sentar en una silla confortable, pues le induce al sueño. Hace unos días nos sugirió que prefería sentarse en un taburete incómodo, pues le facilitaba estar en vigilia.

Fuente: flickrcc

Además, poco a poco tiene que explorar las posibilidades de realizar un poco de trabajo en casa, adaptando principalmente su entorno doméstico. Por ahora, mantiene con la luz encendida y controla la temperatura de su dormitorio abriendo la ventana, pues el calor y la penumbra lo adormecen más (como es lógico).

Otra posibilidad sería la de sacar el ordenador de su cuarto y ponerlo en otro lugar, como por ejemplo en el salón. Así, se evitaría la sorpresa de despertar en la cama cuando él creía que estaba estudiando (o tal vez, sea más difícil). Además, el sonido del televisor podría mantener algo de atención.

Tendremos que esperar a ver si puede aplicar dichos cambios.

domingo, 17 de mayo de 2009

Día de Internet

El día 17 de mayo se celebra el Día de Internet, y en los centros educativos de la redTIC (red.es) se suelen realizar algunos eventos especiales. Este año han organizado tres actividades (ver aquí), de las cuales hemos decidido participar en el vídeoclip.




Nuestro alumno ha entrevistado a D. Juan Torralba realizando cuatro vídeos sobre Internet y la Web 2.0 (de algo menos de dos minutos cada uno). Han grabado varias tomas para cada secuencia con el fin de tener material suficiente para la producción, lo que les ha llevado a casi una hora de rodaje. Un buen trabajo.


Y volvemos a preguntarnos, ¿podremos conducir su aprendizaje con la videocámara?

viernes, 15 de mayo de 2009

Higiene del Sueño

En esta última semana hemos vuelto a plantearnos la posibilidad de trabajar con el concepto de 'Higiene del Sueño' dentro del aula. Hasta final de mes no llegarán los resultados médicos del test de latencia, que parece ser que ayudarán a determinar si la medicación que está tomando es la adecuada.

Fuente: flickrcc

Mientras tanto tenemos que buscar la forma de no perder el ritmo. Es lógico pensar que necesita mantener un orden en el número de siestas y el tiempo de cada una, aunque esté tomando medicación. Al iniciarse la medicación parecía que no necesitaba dichos descansos desde las 8:15 a las 14:15 h, pero nos parece observar que han vuelto los bajones sobretodo después del recreo, y como él dice, ha dejado de sentir los efectos de la medicación que tenía unas semanas atrás.

Así que vamos a volver a respetarle unos 20 minutos después del recreo. A ver cómo responde.

martes, 12 de mayo de 2009

Vídeo sobre la Fabricación de un Cargador de Baterías

Este es el primer vídeo que se ha realizado en el aula dentro de este proyecto. Las primeras secuencias las realizó cuando aún no tomaba la medicación y, por tanto, precisaba de una estimulación externa que le mantuviera activo. Comprobamos que con la videocámara obteníamos un resultado mejor en su aprendizaje que con el ordenador, simplemente por estar atento mientras filma, tal y como se ve en la secuencia 1.



En el vídeo siguiente describe los componentes del circuito mientras modifica los planos de la grabación con un buen resultado, teniendo en cuenta que lo ha improvisado.


En este último vídeo se le ve trabajando en su propio montaje del cargador al mismo ritmo que el resto de compañeros.


viernes, 8 de mayo de 2009

Fotografía y Vídeo

La fotografía de las acciones cotidianas en el taller parece resultarle tan estimulante como grabar con videocámara. Estos últimos días ha tenido algunos períodos en los que parecía un poco decaído, en particular el jueves. Se le veía con sueño en la primera sesión y, sobretodo, después del recreo. La forma de superar ese trance fue con su cámara Olympus.


Como se trajo la cámara para sacarle unas fotos al cargador de baterías que había terminado la semana anterior, aprovechamos para investigar las grandes posibilidades que ofrece mientras el resto de compañeros seguían trabajando con sus montajes, y con la ayuda del profesor de apoyo. Estuvimos una hora conversando y probando diferentes posibilidades (velocidad de obturación, apertura del diafragma, valor ISO, ...), con algunos problemas para vocalizar, pero que consiguió superar hasta el final. Lo bueno de la cámara reflex es que al trabajar en modo manual requiere de una gran concentración para ajustar todas las variables y así obtener una foto de gran calidad. Tal vez, trabajando en modo automático el resultado no sea tan significativo. 


Hoy viernes ha estado trabajando perfectamente en su montaje hasta que hemos tenido que parar a buscar un componente electrónico. Como ya tenemos comprobado, estas paradas le sientan fatal, por lo que ha cogido la videocámara y se ha puesto a grabar los procedimientos seguidos por sus compañeros. Después de aproximadamente 30 minutos, cuando se ha agotado la batería, ha retomado su trabajo normalmente hasta el final de la mañana.